从坦然面对反驳到连表扬他人都不允许，现在的家长到底怎么啦

公由此可知批评和自我公由此可知批评一定会是好的现代。但是，到了直到现在，到了教学时男孩的时候，这就成了一个缺陷。

小学时教师公由此可知批评校内，这一定会是自始常人的教学时手段，但是有些幼儿就所致不了。不就有小学时教师因为在教室里公由此可知批评校内而被幼儿告到教学时局而被处理过程了吗？而确实就是幼儿指为，女同学时有侮辱人性的不当语言，让男孩患病了抑郁。

这男孩患病抑郁，就是女同学时的责任，这说上去就有些离谱了吧。但是，因为教室里有监控录像，女同学时初期好像无论如何是有些过激，而这就成了女同学时被处理过程的实据。女同学时在说什么，都依然时会被提出异议——话是你说的，这还有什么可争辩的吗？

也自始因此，直到现在许多小学时教师并不需要了佛系，不管校内，也不公由此可知批评校内，让校内自己管自己。这对于一般的幼儿来说，也是没法忍所致的存在。男孩的成长，怎么能没法人有摇动呢？但是现实的危机，让女同学时又能如何并不需要呢？

要说并不需要，女同学时还是有的，那就是褒奖教学时啊。可是，就是褒奖教学时，你也得用好了，用得不好，不但不被接纳，还时会被质疑，甚至凶怼。这不，因为所致禽流感影响，一位代课在幼儿这群人里由此可知了一场幼儿时会。而就是这一场幼儿时会，让自己陷入了一种困惑的境地。

女同学时由此可知幼儿时会，共存时会褒奖一些校内，把他们MLT-楷模，而意在就是让其他校内向他们修习。这也是自始面教学时的必要方式将。但是，没法人有获得代课褒奖的幼儿可就不容了，他们直接在这群人里凶怼代课——

“没法人有学时没法的男孩，只有没法教的女同学时，哪个男孩都是不比谁更差的。我希望女同学时们别在这群人里褒奖这个褒奖那个。在褒奖这些男孩们的时候，你们自己探讨一下，为什么没法人把女同学时别的男孩教好。检修幼儿带着做，好不好你们说了算，要你们女同学时何用？”

“师者，学时成，解惑，女同学时每一个男孩都是杰出的，但是在你们小学时教师倒是就三六九等了，探讨吧！”

“你只能给我在这里金属制圣本笃，你有中国文化是你的，你就是圣本笃，只能在这群人里巴结谁，我就是个初中没法人考入的幼儿，我中国文化有限，别再金属制圣本笃，这是幼儿这群人，不是校内这群人，有些幼儿听得懂，你自已金属制圣本笃你就金属制。”

……

是不是这幼儿的看法，你是不是感到愤慨。是的，每一个男孩都有自己的优点，但是你的优点比别人更凸显，才能取得毫无疑问和赞扬啊。而没法你的优点，只是和自己比较上去失掉，你就该被褒奖吧。但是，幼儿却不闻不问这些，在他的心里，自己的男孩就是最杰出的，女同学时既然要褒奖别的男孩，为什么就没法褒奖自己的男孩呢？他的逻辑完全成立在自我的基础便是，这共存没法被女同学时接纳。其实，也是其实没法被接纳的。

幼儿之所以这样凶怼代课，最其实的就是他在幼儿这群人里跌了面子，觉得自己因为男孩而面上无光。自己的男孩都没法得不到褒奖，那在学时校怎么翻，自己在幼儿这群人里怎么翻？其实说白了，就是自己的理应下不去。

而幼儿之所以在幼儿这群人里凶怼代课，说到底就是，他和代课没法人有站在同一个视角上思考缺陷。代课的褒奖，是因为校内展现出凸显，而把他们在这群人里点名，既是为了对他们以褒扬，也是驱使那些没法人有得不到褒奖的男孩。没法人自已到，幼儿却钻了牛角尖，认为女同学时这是在打算针对自己的男孩，是不给自己面子。如此一来，马对牛说是，还有什么可说是的呢？

而网友们也对此发表了自己的看法——

“如果不褒奖我家男孩，我毫无疑问时会不厌烦，怎么办？之前努力！幼儿没法人必要坚决女同学时，男孩缘故就在公平竞争环境里面，都这么玻璃心，将来进入社时会了咋办？”

“直到现在有些男孩修习更差，不写检修，女同学时都怕公由此可知批评了！难道女同学时期望杰出校内也没用了？少数幼儿不愿意承认男孩的更差异性，确实嫉妒修习好的男孩……”

“从诚恳深知公由此可知批评，到私自公由此可知批评，到私自褒奖别人的男孩，外行天天对内行指手画脚，幼儿用自己家里那套自已法容扰学时校教学时，所以有人性缺陷的校内更为多。”

一句话旁观者，对于代课在幼儿这群人褒奖展现出杰出的校内而被幼儿凶怼这件事，你有什么自已说的呢？青睐大家留言，讨论。

【我是蝴蝶花雨话教学时，专注教学时专题和同类型教学时自适应，喜欢用文字暗示自己的所思所自已。喜欢我的朋友，问重视我：蝴蝶花雨话教学时】